Trabalhando números Naturais com alunos de baixa visão.

Sabemos que alunos com baixa visão é um desafio para educadores, o trabalho com alunos com baixa visão baseia-se no princípio de estimular a utilização plena do potencial de visão e dos sentidos remanescentes, bem como na superação de dificuldades e conflitos emocionais. Estes alunos devem aprender a perceber visualmente as coisas, as pessoas e os estímulos do ambiente. Para isto, os educadores devem despertar o interesse dos alunos e estimular o comportamento exploratório por meio de atividades orientadas e adequadamente organizadas a partir de critérios que contemplem as necessidades individuais e específicas destes alunos. Foi pensando nisso que preparei esse material

 Relatando a atividade

Foi feita uma abordagem na sala de aula a respeito dos conjuntos numéricos e partindo daí números naturais, foi falada sobre as definições e conceitos. 

O material que confeccionei para a aluna foi feito em fonte 30, me preocupei com uma linguagem simples e de fácil entendimento

" Pertencem ao conjunto dos naturais os números QUE JÁ FOI ESTUDADO ATÉ HOJE, incluindo o zero. Esse conjunto é representado pela letra N maiúscula. Os elementos dos conjuntos devem estar sempre entre chaves."
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, ... } 

Após trabalhar esses conceitos e discutir com todos os alunos em sala, propus uma atividades aos demais e para minha aluna portadora de baixa visão a atividade foi diferenciada. Foi confeccionado um dico em forma de varal.

Esse material foi confeccionado com prato de bolo de aniversário, e prendedor de roupa.

Eu fiz as seguintes propostas que essa aluna organizassem os números em ordem crescente e registrasse como no exemplo logo abaixo.

OS NÚMEROS NATURAIS COMEÇA NO  ZERO (0) E VAI ATÉ O INFINITO (∞)

0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7,_____, _____, _____, _____, _____, ______, ______ 

 O mais importante não é somente propor um jogo, ou um material somente por dar o registro é extremamente importante também, assim como essa atividade de registro e manipulação do material, pedi que fizesse várias outras atividades.

Identificando os números pares.

Números ímpares

Depois os sucessores antecessores. Vale lembrar que uma atividade deve está bem amarrada a outra pois o conhecimento só acontece quando praticamos o que aprendemos e os registramos.

Planejamento reformulado 6° ano

PLANEJAMENTO ANUAL DE

MATEMÁTICA

1° Bimestre

1-    História dos números

2-       O nosso sistema de numeração

ü  Características importantes do nosso sistema de numeração

ü   Organização dos algarismos do sistema decimal: classes e ordens

ü  A leitura e a escrita de um número 

ü  Quadro de posição de valores

3-  Conjunto dos números naturais
  à Conjunto dos números naturais não-nulos

    3.1 – Os números naturais

ü  - O sucessor de um número natural

ü  - O antecessor de um número natural

ü  - Os números naturais pares

ü  - Os números naturais ímpares

ü  - Números naturais consecutivos

   4-  Calculando com números naturais
   4.1 – Operações com números naturais

ü   Ideias associadas à adição e subtração e algoritmos da adição e subtração

ü  - Os termos da adição e subtração

ü  - Propriedades da adição e subtração

ü  Ideias associadas à multiplicação e divisão

ü  Os termos da subtração e divisão

ü  Propriedades da subtração e divisão

  5- Introdução á geometria

ü  Ponto

ü  Reta

ü  Semi reta

ü  Plano

ü  Figuras planas

ü  Figuras espaciais

 6- Leitura e organização de  dados

ü  Construção de tabela

ü  Construindo um gráfico de dados

Objetivos

Identificar e comparar números naturais, reconhecendo seus sucessores, antecessores, pares e ímpares;

Associar a adição de números naturais à ideia de juntar e subtração “quanto falta” ;

Identificar e relacionar adição numa forma de combinação com a multiplicação;

Abstrair figuras geométricas a partir de objetos reais

Reconhecer ponto, reta e plano

Construir tabelas e gráficos

Recursos

Material Dourado

Fichas com Quadro de posição de valores

Barbante

TNT

Papel pardo

Canetinha

Lápis de cor

Regra

2° Bimestre

ü   Organizando informações em gráficos de barras

ü   Gráfico pictórico

ü   Localização de pontos no plano cartesiano

ü   Gráfico de linhas

7 – Potenciação de números naturais

ü   Os termos da potenciação

ü   O quadrado de um número natural

ü   O cubo de um número natural

ü   Observações importantes sobre a potenciação

8-  Radiciação de números naturais

ü   Raiz quadrada exata de um número natural

ü   Os termos da radiciação

9- Expressões Numéricas

10- Divisores de um número natural

ü  Noção de divisibilidade

ü  Critérios de divisibilidade

ü  Divisibilidade por 2

ü  Divisibilidade por 3

ü  Divisibilidade por 6

ü  Divisibilidade por 4

ü  Divisibilidade por 8

ü  Divisibilidade por 9

ü  Divisibilidade por 5

ü  Divisibilidade por 10

11- Giros e ângulos

ü  Um giro pode ser medido

12 Medindo Tempo: hora minuto e segundos

Objetivos

Interpretar tabelas e gráficos

Reconhecer e aplicar propriedades à multiplicação de fatores

Reconhecer e calcular potências de expoentes 0 e 1 e raízes quadradas;

Estabelecer as convenções para os cálculos

Conceituar a divisibilidade de números naturais

Abstrair ângulos a partir de objetos reais

Associar á medida de ângulos á sua abertura

Recursos

Barbante

TNT

Papel pardo

Canetinha

Lápis de cor

Regra

Transferidor

Esquadro

Roda de bicicleta

3° Bimestre

13- Divisores, fatores e múltiplos de um número natural

ü  Quando um número é múltiplo de outro

14 – Números primos

ü  Como reconhecer outros números primo

ü  Decomposição em fatores primos

15 – Mínimo múltiplo comum

16.- Máximo divisor comum

17- Frações

ü  Noções e definições

ü  Frações e porcentagens

ü  Leitura

ü  Frações mistas

ü  Frações equivalentes

ü  Simplificação de frações

ü  Frações irredutíveis

ü  Comparação de números decimais

ü  Uso dos números decimais

ü  Adição e subtração de fração

ü  Multiplicação de fração

ü  Divisão de fração

18-  Polígonos

ü  Definições e conceituação

ü  Identificando polígonos

ü  Polígonos convexos

ü  Nomes dos polígonos

19- Triângulos, quadriláteros  e pentágonos

ü  Triângulos

è  Classificação quantos aos lados

è  Classificação quanto aos ângulos

ü   Quadriláteros

è  Classificação

20- Circunferências conceitos básicos

Objetivos

Conceituar e determinar os números primos

Decompor números compostos e números primos

Conceituar MMC e MDC

Reconhecer, definir e conceituar fração

Resolver situações envolvendo frações

Definir e reconhecer os polígonos

Recursos

Barbante

TNT

Papel pardo

Canetinha

Lápis de cor

Regra

Transferidor

Esquadro

Jogo da memória

4° Bimestre

21- Números decimais

ü  Adição e subtração

ü  Multiplicação e divisão

ü  Média  Aritméticas e porcentagens

22 Medidas

ü  Comprimento

ü  Massa

23 Sólidos Geométricos

ü  Vértice

ü  Aresta

ü  Face

ü  Paralelepípedos

ü  Prismas

ü  Pirâmides

ü  Cone

ü  Cilindro

ü  Esfera

24 Área

25 Volume

26  Eixo de simetria

Objetivos

Efetuar adição e subtração de frações números decimais

Reconhecer problemas relacionados a essas operações

Efetuar multiplicação e divisão de números decimais

Conceituar o comprimento, como medida de uma linha;

Conceituar área, volume e capacidade.

Recursos

Barbante

TNT

Papel pardo

Canetinha

Lápis de cor

Regra

Transferidor

Esquadro

Frascos de 1 litro

Copos descartáveis de várias capacidades

Jogo da memória

Material Dourado

Fichas com Quadro de posição de valores

  

AVALIAÇÃO

O processo de avaliação será contínuo e diagnóstico buscando aplicar os critérios avaliativos na aprendizagem do aluno, com o objetivo de recuperar os educandos,  através de:

·           Trabalhos individuais e em grupo;

·           Exercícios Propostos;

·           Testes individuais escritos;

·           Provas escritas.

·           Problemas matemáticos.

·          Manipulação de materiais